理解协作式专业学习
想和同事一起学，为什么这么难？
从小学体育教师的经历出发，区分合作与协作，理解传统、结构、管理与个人因素怎样影响共同学习。
Duncombe · Armour · 2004 ｜ 10:18 · AI 合成配音 · 文献讨论与学校案例
看见协作的条件，再回到原文。
继续读研究设计、教师经验与从理论到实践的边界。
依据：Duncombe, R., & Armour, K. M. (2004). Collaborative Professional Learning: from theory to practice. Journal of In-Service Education, 30(1), 141–166；参照 创学空间精读稿 ↗。页码为期刊印刷页码。
教师引语均为中文意译；校长观点为研究者现场笔记中的转述。本文主要报告为期一年研究的第一阶段。Guskey 模型另据 Guskey（2002）p. 384 核对。AI 教研例子、四个位置练习及各章“动手试试”为编辑延伸。配音为 AI 合成（MiniMax）。